在萨克斯教学的日常中，我常常被问及如何平衡艺术与生活的边界，而今，我愿以医学伦理学为镜，反思这一微妙平衡。
吹奏萨克斯，不仅是技巧的磨砺，更是情感的释放，正如医学治疗中，医生需在尊重患者隐私与追求治疗效果间游走，我在课堂上也需引导学生如何在个人表达与社会规范间找到和谐。
一次，一位学生因个人健康问题而情绪波动，我不仅在技术上给予指导，更在伦理的层面上，以医者的同理心去倾听、去理解，这让我深刻体会到，在艺术教育的背后，同样需要深厚的医学伦理学支撑——尊重、保密、公正与善行。
正如医学界强调的“首要，不作恶”，在萨克斯教学中，我亦坚持不伤害学生的自尊，不剥夺他们表达自我的权利，而当学生因病痛或其他原因暂时无法跟上进度时，我则以耐心与鼓励，帮助他们重拾信心。
医学伦理学，这把无形的尺，正悄悄地在我萨克斯教学的乐章中，谱写着隐秘而深刻的旋律，它提醒我，作为教师，不仅要传授技艺，更要传递对生命的尊重与理解。
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