在萨克斯的课堂上，我常常被学生们那充满好奇的眼神所吸引，他们不仅对音乐有着浓厚的兴趣，还对学习过程中涉及的各种“材料”充满好奇，我想谈谈“生物材料”在萨克斯教学中的应用。
记得有一次，我尝试用生物材料——如竹子、木头和珊瑚骨——来制作萨克斯的替代品，这些材料不仅环保，还蕴含着大自然的智慧，当我用竹子制作了一个简易的萨克斯模型时，学生们被其独特的音色和质感所吸引，他们惊讶地发现，原来自然界的馈赠也能在音乐中发挥如此重要的作用。
在随后的课程中，我引导学生们观察这些生物材料的纹理和结构，并尝试将其融入自己的演奏中，学生们发现，当他们模仿竹子的韧性或木头的温暖时，他们的演奏似乎更加自然、流畅，这不仅加深了他们对音乐的理解，也让他们对自然界产生了更深的敬畏之情。
通过“生物材料”的引入，我不仅教会了学生如何演奏萨克斯，更让他们学会了如何从生活中汲取灵感，将自然界的智慧融入音乐之中，这让我深刻体会到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去发现、去感受这个世界的奇妙之处。
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萨克斯教学巧用生物材料，让课堂生动有趣又具启发性。
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