我在萨克斯课堂上，突然发现了一个有趣的“组合数学”问题，学生们在练习时，我注意到他们吹奏的音高和节奏组合，仿佛是数学中的排列组合问题。
当三个学生同时吹奏时，他们各自选择的音高和节奏的组合方式，就像是从一个大的“音高-节奏”集合中，挑选出三个元素进行排列，这种组合方式不仅考验着学生们的音乐感知能力，也让我这个数学爱好者看到了组合数学的影子。
我尝试着用组合数学的知识来解释这种音乐现象：不同的音高和节奏组合，会产生不同的和声效果，而每种组合的稳定性、和谐度，又与它们之间的“距离”和“频率”有关，这不禁让我思考，是否可以通过数学模型来预测和优化萨克斯演奏中的音高和节奏组合？
课后，我迫不及待地翻开书本，试图将这一灵感转化为具体的数学模型，我想，这不仅仅是一种教学上的新尝试，更是一种将艺术与科学完美结合的探索。
在未来的教学中，我希望能将这种“组合数学”的思维引入到更多的音乐练习中，让我的学生们在吹奏萨克斯的同时，也能感受到数学的魅力。
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组合数学的逻辑之美，在萨克斯教学的节奏中巧妙融合，
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